使用“唐氏综合征儿童”或“糖尿病儿童”这样的短语区别残疾儿童会制约我们对他人的看法。它可能意味着我们关注的是他们的损伤，采用的是残疾的医疗模型，而没有关注整个人的需要和需求。思考“该儿童总有唐氏综合征”或“这名儿童患有糖尿病”如何帮助我们首先想到人，而不是想到他们的损伤。这种关于残疾人的思维方式更加尊重个体，把损伤看成是他们的一部分，而不是整体。这会帮助我们采用残疾的社会模型，设法改变自己的实践和环境，满足残疾儿童的需要。

　　“残疾”这个词如果用于将缺陷加之于儿童身上，属于医疗模型的用法；如果描述社会没有进行调整而不能满足残疾人的需求时，则属于社会模型的用法。

　　思考短语“被轮椅束缚的”或“受困于轮椅的”传递的意思。他们都表示局限、需要依靠他人——残疾人被关在或被困在轮椅上，不能自行决策或表达自我。而如果使用“轮椅使用者”，则可以确认轮椅实际是在解放残疾人，帮助残疾人到达他们无法走路去的地方，并且拥有更多的自由和选择。

　　使用不同的语言帮助我们树立更能支持全纳实践的观点和概念。使用诸如“残疾人”的术语把全体有损伤的人归到一起，暗示他们会有相同的需要和需求。很显然，实际情况并非如此：为了满足轮椅使用者的需要，我们要提供不同于有感官损伤或学习障碍的人使用的资源和策略。

　　使用中性语言有助于告别过去认为女性社会角色有限的假设，从而放宽我们对儿童未来的期望。